1.-¿Que es sexualidad?
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde el punto de vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.
2.-Manifestaciones de la sexualidad durante preescolar
1.- En el primer año, el principal placer radica en el contacto con los padres, en esos mimos y caricias que reciben. Además, amamantar y chupar objetos les causa agrado. Los niños pueden presentar erecciones y las niñas hinchazón genital, además de que comienzan a explorar todo su cuerpo, incluidos los órganos sexuales.
2.- A los 2 años aumenta la estimulación de sus genitales puesto que ya se identifican como niño o como niña e incluso pueden llegar a tener orgasmos, pues se balancean sobre sus órganos sexuales o los frotan.
3.- A los 3 años se reconocen definitivamente como niño o como niña, además de que aprenden el nombre y la utilidad de las partes de su cuerpo. Les causa curiosidad observar a adultos sin ropa. Ya saben cómo tener orgasmos de manera consciente. A sus compañeros los abrazan, acarician e incluso los besan y buscan ver sus genitales.
Gran preocupación y nerviosismo surge en los padres al observar que sus pequeños manipulan sus genitales, un comportamiento normal en los pequeños en edad preescolar.
3.-El docente frente a las manifestaciones de la sexualidad durante preescolar
No se trata de organizar actividades educativas para ejercitar el sexo, sino de dirigir la influencias educativas del adulto, quien debe estar preparado para comprender y atender cuidadosamente cada nueva manifestación del desarrollo psicosexual del niño. No hay recetas, no hay reglas. Ante cada situación el adulto debe de crear no recurrir a métodos educativos rígidos. Pensar que la falta de estimulación sexual trae consigo la atrofia de los órganos sexuales en la infancia, sería una simplificación vulgar.
Cuando no se brinda orientaciones acorde con las manifestaciones sexuales de estas etapas, por no reconocer su existencia se incurre en el grave error de inhibir hasta el subdesarrollo de la esfera psicosexual de la personalidad. Es estrictamente en este sentido y no en otro como se concibe la aplicación de la ley estimulación maduración al desarrollo sexual en el niño.
Desde el nacimiento y durante la trayectoria de los primeros años de vida de 0-6 años de edad, por la influencia cultural de los padres y educadoras (al atender las necesidades básicas del niño) se trasmite el código primario de la relación social entre los sexos, o sea, de la actitud ante la sexualidad.
No se trata de organizar actividades educativas para ejercitar el sexo, sino de dirigir la influencias educativas del adulto, quien debe estar preparado para comprender y atender cuidadosamente cada nueva manifestación del desarrollo psicosexual del niño. No hay recetas, no hay reglas. Ante cada situación el adulto debe de crear no recurrir a métodos educativos rígidos. Pensar que la falta de estimulación sexual trae consigo la atrofia de los órganos sexuales en la infancia, sería una simplificación vulgar.
Cuando no se brinda orientaciones acorde con las manifestaciones sexuales de estas etapas, por no reconocer su existencia se incurre en el grave error de inhibir hasta el subdesarrollo de la esfera psicosexual de la personalidad. Es estrictamente en este sentido y no en otro como se concibe la aplicación de la ley estimulación maduración al desarrollo sexual en el niño.
Desde el nacimiento y durante la trayectoria de los primeros años de vida de 0-6 años de edad, por la influencia cultural de los padres y educadoras (al atender las necesidades básicas del niño) se trasmite el código primario de la relación social entre los sexos, o sea, de la actitud ante la sexualidad.
4.-Educación sexual integral y prevención de la violencia en la educación preescolar
La violencia es un problema mundial de la salud publica fundamental y en crecimiento, cuando se dirige a los niños se le llama el uso delibrado de la fuerza o el poder ya sea en grado de amenaza o efectivo contra un niño por parte de una persona o grupo que cause n tenga muchas probabilidades de causar perjuicio efectivo o potencial a la salud del niño a su supervivencia, desarrollo o dignidad.
Durante la educación preescolar se presentan momentos idóneos para la prevención primaria de la violencia. Educadores y educadoras deben asumir que si no se educan y no se detienen a tiempo, los pellizcos patadas mordidas, etc., entre "amigos" la exclusión, la inequidad, en los procesos educativos solamente se hallara en el camino un mayor perjuicio para los niños y niñas y un aumento en el numero de victimas. Requerimos de los y las profesionales del aprendizaje, un "NO" rotundo a la violencia, el incremento en acciones prevenciones y mayor sensibilidad para detectar factores de riesgo.
Educación sexual integral comprende: un proceso educativo continuo y progresivo con fundamento científico basado en un enfoque de salud y derechos humanos cuyo propósito final es crear los medios para favorecer la integración saludable de la sexualidad en la vida adulta, individual y social a través de incrementar los conocimientos su comprensión y aplicación oportuna: identificar analizar explicar y clarificar pensamientos sentimientos decisiones experiencias valores y actitudes; desarrollar e incrementar habilidades personales y sociales; orientar la expresión social en comportamiento saludables. Todo ello, respecto al genero, los vínculos afectivos, el erotismo y la reproductividad.
La violencia es un problema mundial de la salud publica fundamental y en crecimiento, cuando se dirige a los niños se le llama el uso delibrado de la fuerza o el poder ya sea en grado de amenaza o efectivo contra un niño por parte de una persona o grupo que cause n tenga muchas probabilidades de causar perjuicio efectivo o potencial a la salud del niño a su supervivencia, desarrollo o dignidad.
Durante la educación preescolar se presentan momentos idóneos para la prevención primaria de la violencia. Educadores y educadoras deben asumir que si no se educan y no se detienen a tiempo, los pellizcos patadas mordidas, etc., entre "amigos" la exclusión, la inequidad, en los procesos educativos solamente se hallara en el camino un mayor perjuicio para los niños y niñas y un aumento en el numero de victimas. Requerimos de los y las profesionales del aprendizaje, un "NO" rotundo a la violencia, el incremento en acciones prevenciones y mayor sensibilidad para detectar factores de riesgo.
Educación sexual integral comprende: un proceso educativo continuo y progresivo con fundamento científico basado en un enfoque de salud y derechos humanos cuyo propósito final es crear los medios para favorecer la integración saludable de la sexualidad en la vida adulta, individual y social a través de incrementar los conocimientos su comprensión y aplicación oportuna: identificar analizar explicar y clarificar pensamientos sentimientos decisiones experiencias valores y actitudes; desarrollar e incrementar habilidades personales y sociales; orientar la expresión social en comportamiento saludables. Todo ello, respecto al genero, los vínculos afectivos, el erotismo y la reproductividad.
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